列宁反复论述教育与政治的密切联系，既有理论上的考虑，又有实践上的目的。从理论认识来说，列宁是要教导社会主义建设时期的每一位教育工作者全身心投入教育事业的发展，并把这种投入上升到服从并服务于社会主义政治的高度，引导广大教育工作者自觉地在社会主义政治的既定轨道中发展社会主义教育事业。从实践要求而言，十月革命胜利后，在苏联文化教育领域出现了一股教育脱离政治的潮流，一些曾在教育理论界有着广泛影响的团体和代表人物鼓吹教育自由，教育中立，教育脱离政治，所有这些使年轻的苏联社会主义教育事业蒙受了损失。新生的苏维埃政权在教育界的工作人员还缺乏必要的理论上应战的准备，批驳教育脱离政治的错误思潮的任务便历史性地落到列宁的肩上。
事实上，列宁早在十月革命之前就开始系统地论述教育与政治之间的密切联系，这种论述始于对沙皇政府教育政策反动性的揭露。列宁在《我们的大臣在想些什么？》中指出，沙皇政府的“忠臣孝子”们竭力推行愚民政策以维护自己的政治地位，认为俄国的国民教育部实际上行使着警察搜查部、愚弄青年部及人民求知欲压制部的职能。