4.情境体验学习中的主动行为
在这种教学行为方式中，教师通过讲故事、播放视频、安排角色扮演等方法，引导学生置身于特定的具体情境中，体验情境中所蕴含的情感态度，获得情境中传递的知识和技能。情境体验的优点是能使全体学生整体投入到教师创设的情境中，充分调动自己的认知和情感，往往能够获得对所学内容的深层次的理解；缺点是需要耗费较长的时间，并且难以按照真实和适度的原则把握学生的情感。
基于情境体验的主动行为水平主要取决于以下几点：（1）教师创设的情境是否能引发学生产生真实的情感；（2）教师是否能将学生的情感卷入控制在适度的水平上，达到有效促进认知的积极效果；（3）在情境体验活动结束后，教师是否能够引导学生对自己的体验过程和体验结果进行反思，获得有关的元认知知识。
5.探究发现学习中的主动行为
在这种教学行为方式中，教师根据教学内容设置疑难问题，并组织学生通过多种形式的探究性活动解决这一问题，不仅获取相关的知识和技能，而且培养了分析和解决问题的方法。常用的探究性活动主要有资料分析、观察、实验、调查等。探究发现的优点是能够充分地调动学生的创造性思维，亲自经历知识发现的过程，在获得知识和技能的过程中，提高自己分析问题和解决问题的能力；缺点是需要耗费较长的时间，需要对探究的条件做好充分的准备，并对探究的过程做出周密的安排。