9.“当代中小学课程研究丛书”
“当代中小学课程研究丛书”由钟启泉主编，山东教育出版社出版。该丛书具有以下特点：努力把握世界课程思潮的脉搏，为我国的课程理论建设积累有益的参照系和翔实的思想资料；同我国的中小学课程改革实践紧密结合，使课程模式的研究具有针对性、前瞻性；从课程流派与课程开发模式的比较中，提示可供我国借鉴的基本思路和具体策略，为我国中小学课程改革展示广阔的世界视野。
二、学科发展促使课程改革深化
课程改革的推进离不开理论层面的引导，只有理论层面反复论证才能确保课程改革实践的顺利进行。正如洛克在《教育漫话》中所说的那样，课程改革中的错误比别的错误更不可轻犯，它的错误正
和配错了药一样，第一次弄错了，绝不可能第二次、第三次去补救，它所造成的影响是终身洗刷不掉的。①虽然课程改革过程中出现过激进主义、保守主义、实用主义的价值选择偏向，呈现出“钟摆”现象，但“课程实质上就是实践形态的教育，课程研究就是实践形态的教育研究，课程改革就是全面的实践形态的教育改革”②,即课程研究的实质就是关注实践，所以课程与教学论若想得到发展，就必须回到实践中去。