如果单凭书中的道理和身边人的事例，我们还不能激发团队合作的兴趣，就要从自己最感兴趣事情入手，在最感兴趣的事情上会比较直观地认识到合作对于我们做事的重要性。
第三，多参加体育、游戏活动。
体育教学是一种群体性教育活动，而体育教学中的合作学习适合培养学生的合作品质，有利于对学生各种能力的培养，具有其他教育形式无法取代的优势。因此，很多人说参加体育、游戏活动是培养青少年合作交往能力最有效的途径，因为在体育、游戏活动中，我们可以逐步摆脱“自我中心”。
有这样一个非常有意思的游戏：主持人让一群中学生分成红黄两队，让两队中学生把两只脚分别系在两条长条板上，然后两队向既定目标出发，看哪个队率先跑至终点。比赛开始，场面滑稽、热闹非凡，经过一番东倒西歪、七手八脚的忙乱、折腾之后，红队一方逐渐调整了步调，“一二、一二”地喊着号子很快到达了终点，而黄队一方则个个汗流颊背，却还在艰难地踯躅……让人看不到到终点的迹象。
这是一个活泼、有趣的游戏活动，这个游戏的主要目的就是让中学生通过在向终点迈进的过程中，体会到其中的关键就是“劲往一处使、步往一处迈”这样一个事实。从这个游戏中，我们会在游戏的过程中摸索出致胜的法宝——团队合作。哪个小组善于团队合作，那个小组就能率先迈向成功。一旦小组中有一个人自以为是，不顾别人，则全组必输无疑。所以，每个成员都会想方设法与其他人去合作，团队合作目的也就达到了。