陶行知的一生虽然只有短暂的五十五年，但他始终以高度的历史使命感和社会责任感，胸怀振兴中华的理想，激励与启迪着一代代的中国人。他不仅致力于教育事业，还涉及民主斗争、人口统制、科学普及、新文字推广、大众诗歌以及经济建设等多个领域，在近代中国产生了巨大的影响。在其逝世后，毛泽东赞其为“伟大的人民教育家”；周恩来认为他是“无保留追随党的党外布尔什维克”；宋庆龄褒其是“万世师表”；董必武誉其是“当今一圣人”；郭沫若则将其与孔子并论，认为“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知”。不仅在国内，陶行知在国际上也享有盛誉。早在1929年，哥伦比亚大学的克伯屈教授就对晓庄学校赞誉有加：“如大家肯努力，恐一百年以后，大家要回过头来纪念晓庄，欣赏晓庄！这就是教育革命的策源地！”[2]日本知名教育史学家、中国研究所前所长、东京专修大学教授斋藤秋男认为：“陶行知不仅仅是属于中国的，也是属于全世界的。”[3]2007年，美国知名学者、哥伦比亚大学教育学院哲学及教育学教授大卫·汉森（David T.Hansen）在他主编出版的Ethical Visions of Education：Philosophies in Practice （《教育的伦理视野——实践中的教育哲学》）一书中，介绍了世界最具影响力的十大教育思想家。其中，唯一的中国教育思想家就是陶行知，并与杜威、蒙台梭利等世界著名教育家并列，足见陶行知在国际学术界的巨大影响。