作为“六要素”教学方式框架下的课例，本课无疑是成功的。
案例6 中学地理学科教学案例
一、案例来源
该案例是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第四节《自然灾害》教学设计，该案例是广州市萝岗区教育科研与发展中心地理学科教研员刘媛在广州科学城中学八年级二班执教的。
二、教学设计简介
（一）教学思维方式设计
1.知识目标
（1）理解自然灾害的内涵，能判断哪些灾害属于自然灾害。
（2）知道自然灾害的分类，能对自然灾害进行正确的分类。
（3）了解我国自然灾害的主要特点。
（4）列举有效的防灾避灾方法。
2.能力目标
（1）通过阅读课文和材料，归纳我国自然灾害的特点。
（2）运用“中国主要气象灾害的分布”图、“中国主要地质灾害的分布”图，描述我国不同自然灾害的集中分布区。
（3）结合中国年降水量分布图、中国地形图、板块构造图等，观察各类图表与自然灾害的内在联系，尝试分析我国不同自然灾害的成因。
3.情意目标
认识“自然灾害频发”是我国的基本地理国情之一，建立防灾减灾意识和灾害自救能力。
（二）教学行为方式设计
1.主动
通过学生说出自己熟悉的灾害及其带来的影响，激发学生主动学习的愿望。通过设问“是否所有的灾害都是自然灾害？”使学生主动寻找自然灾害的概念，阅读几种常见自然灾害的图片，从而理解自然灾害的内涵。
